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《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》遗传因子的发现PPT下载

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《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》遗传因子的发现PPT下载 详细介绍:

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《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》遗传因子的发现PPT下载

第一部分内容:[任务驱动]

1.以分离定律的发现过程为载体,明确孟德尔的成功离不开坚实的知识基础,持之以恒的实验探究及科学创新的实验方法,确立严谨的科学态度和勇于创新的精神。

2.通过“性状分离比的模拟”实验,提升自己的动手操作能力,化抽象为形象,感知生命的神奇。

3.认同在科学探究中正确地选用实验材料、运用数学统计方法、提出新概念以及应用符号体系表达概念的重要性,并尝试运用于自己的科学探究中。

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孟德尔的豌豆杂交实验PPT,第二部分内容:预习区 · 自主读教材

一、用豌豆做遗传实验的优点及实验方法

1.豌豆用作遗传实验材料的优点

2.豌豆杂交实验的操作

二、一对相对性状的杂交实验(发现问题)

1.相对性状:_________生物_________性状的_________表现类型。

2.实验过程

三、对分离现象的解释(提出假说)

1.提出假说

(1)生物的性状是由_________决定的。

(2)体细胞中遗传因子是_________存在的。

(3)配子中的遗传因子是单个存在的。

(4)受精时,雌雄配子的结合是_________的。

2.遗传图解

即F2遗传因子组成及比例约为:1_______∶2_______∶1_______。

F2性状表现及比例约为:______________∶______________。

3.性状分离比的模拟实验

(1)模拟内容

①甲、乙两小桶分别代表______________。

②甲、乙两小桶内的彩球分别代表______________。

③不同彩球的随机组合模拟______________ 。

(2)分析结果得出结论

①彩球组合类型数量比:DD∶Dd∶dd≈______________。

②彩球组合代表的显、隐性数值比:显性∶隐性≈______________。

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孟德尔的豌豆杂交实验PPT,第三部分内容:探究区 · 互动破疑难

主题   孟德尔遗传学实验的科学方法和基本概念

[问题驱动] 1.有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊,也有雌蕊),有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。讨论:

(1)说出对单性花的植物进行杂交的基本操作过程。

提示:套袋→授粉→套袋。

(2)豌豆和黄瓜在杂交操作上有什么不同?说出理由。

提示:豌豆的花为两性花,需要去雄;黄瓜的花为单性花,不需要去雄。

2.下列是一对相对性状的杂交实验组合,讨论:

①AA×aa→Aa   ②AA×Aa→AA、Aa

③Aa×aa→Aa、aa     ④Aa×Aa→AA、Aa、aa

(1)哪个组合属于性状分离?为什么?

提示:组合④,性状分离是指杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。

(2)说出测交的实验组合。

提示:组合③。

归纳提炼

1.性状类

(1)相对性状:同种生物同种性状的不同表现类型。

(2)显性性状:具有相对性状的两纯种亲本杂交,子一代表现出来的性状。

(3)隐性性状:具有相对性状的两纯种亲本杂交,子一代未表现出来的性状。

(4)性状分离:在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。

2.遗传因子类

(1)显性遗传因子:决定显性性状的遗传因子(用大写英文字母表示)。

(2)隐性遗传因子:决定隐性性状的遗传因子(用小写英文字母表示)。

3.个体类

(1)纯合子:遗传因子组成相同的个体,它包括显性纯合子和隐性纯合子。

(2)杂合子:遗传因子组成不同的个体。

4.交配类

(1)杂交:遗传因子组成不同的个体间相互交配的过程。

(2)自交:植物体中自花受粉和雌雄异花的同株受粉。广义上讲,遗传因子组成相同的个体间交配均可称为自交。自交是获得纯合子的有效方法。

(3)测交:杂种(子一代)与隐性纯合子相交,可用来测定子一代的遗传因子组成。

(4)正交和反交:正交和反交同时存在,若甲类型个体作父本,乙类型个体作母本称为正交,则甲类型个体作母本,乙类型个体作父本称为反交。

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孟德尔的豌豆杂交实验PPT,第四部分内容:总结区 · 夯实关键点

 [强化生命观念]

1.豌豆是自花传粉植物,避免了外来花粉的干扰,所以自然状态下豌豆一般都是纯种(纯合子)。

2.相对性状是指一种生物的同一种性状的不同表现类型。

3.性状分离是指在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。

4.纯合子体细胞内每对遗传因子组成相同,杂合子体细胞内至少有一对遗传因子组成不同。

5.纯合子自交后代一定是纯合子,杂合子自交后代既有纯合子也有杂合子。

6.基因的分离定律:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。

[提升思维表达]

1.说出分离现象中F2出现3∶1的性状分离比的条件。

提示:(1)所研究的一对相对性状只受一对遗传因子控制,且相对性状为完全显性。

(2)每一代不同类型的配子都能发育良好,且不同配子结合机会相等。

(3)所有后代都处于比较一致的环境中,且存活率相同。

(4)供实验的群体要大,个体数量要足够多。

2.如何正确区分正交和反交?

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孟德尔的豌豆杂交实验PPT,第五部分内容:固双基 · 当堂达标

1.孟德尔对豌豆进行异花授粉前的处理是(  )

A.开花期母本去雄,然后套袋

B.花蕾期母本去雄,然后套袋

C.开花期父本去雄,然后套袋

D.花蕾期父本去雄,然后套袋

解析:豌豆为自花传粉、闭花受粉植物,故进行人工杂交实验时,对母本去雄、套袋应该在花蕾期进行,以防止其自交而干扰实验结果。

答案:B

2.一对有耳垂的父母生了一个无耳垂的孩子,这说明(  )

A.有耳垂为显性性状  B.无耳垂为显性性状

C.有耳垂为隐性性状 D.不能说明问题

解析:一对有耳垂的父母生了一个无耳垂的孩子,说明发生性状分离,有耳垂为显性性状、无耳垂为隐性性状。

答案:A

3.下列关于测交的说法正确的是(  )

A.通过测交可以测定被测个体产生配子的数量

B.通过测交可以测定被测个体的遗传因子组成

C.通过测交得到的后代都能稳定遗传

D.通过测交得到的后代表型一定相同

解析:通过测交可以测定被测个体产生配子的种类,但不能测定其产生配子的数量,A错误;通过测交可以测定被测个体的遗传因子组成,B正确;通过测交得到的后代不一定都能稳定遗传,C错误;通过测交得到的后代表型不一定相同,D错误。

答案:B

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