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《湖心亭看雪》PPT优质课件

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《湖心亭看雪》PPT优质课件 详细介绍:

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《湖心亭看雪》PPT优质课件

第一部分内容:课文导入

西湖很美——春季,白居易“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”;夏季,苏轼“欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜”;秋季,杨万里“只言山色秋萧索,绣出西湖三四峰”。在这个冬季,张岱带领我们一起去湖心亭看雪。

学习目标

积累一些文言实词、虚词,借助注释,疏通文意。

把握文章运用的白描手法。

赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色。

了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。

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湖心亭看雪PPT,第二部分内容:作者简介

张岱(1597~1679),字宗子,号陶庵,明末清初文学家。他的小品文描写细腻生动,风格清新,极富诗情画意,在晚明小品文中独树一帜。有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

背景透视

张岱出身于书香门第,明亡以前未曾出仕,一直过着悠闲的布衣生活。明亡以后,他消极避居于嵊县西白山中,专心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他入山以后。书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘往事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。

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湖心亭看雪PPT,第三部分内容:文本知识

本文是一篇小品文。小品文的文体并无定制,尺牍、日记、游记、序跋等均可包含,其特点有三:一是通常篇幅不长;二是结构松散随意;三是文笔轻松而富于情趣。小品文在文学史上具有重要的意义,尤其在明代。晚明小品文是当时社会生活的产物,它的核心为“性灵”,与唐宋古文的核心“道统”恰好相对,使散文得到了一次解放。

《陶庵梦忆》八卷,是张岱传世作品中著名的一部。其中所记大多是作者亲身经历过的杂事,将种种世相展现在人们面前,如茶楼酒肆、说书演戏、斗鸡养鸟、放灯迎神以及山水风景、工艺书画等,构成了明代社会生活的一幅风俗画卷,尤其可以说是江浙一带一幅绝妙的“清明上河图”。其中虽有贵族子弟的闲情逸致、浪漫生活,但更多的是社会生活和风俗人情的反映。

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湖心亭看雪PPT,第四部分内容:检查预习

一   读一读字音

沆      砀      铺毡      喃喃

更定      更有此人      强饮

二  写一写字形

chóng zhēn(     )    cuì(   )衣

雾sōng(   )

三  文言知识积累

(一)古今异义

1.余住西湖

古义:我;今义:剩下。

2.余强饮三大白而别

古义:古代罚酒时用的酒杯,这里指酒杯;

今义:跟“黑”相对的颜色。

(二)一词多义

1.是:是日(这 代词)

是金陵人(表判断 判断动词)

2.更:更定矣(gēng,古代夜间计时单位 量词)

湖中焉得更有此人(gèng,还 副词)

3.白:上下一白(白色)

余强饮三大白而别(酒杯)

4.一:上下一白(全 副词)

余拏一小舟(一只 数词)

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湖心亭看雪PPT,第五部分内容:翻译课文

原文:①崇祯五年①十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱②绝③。

注释:①崇祯(zhēn)五年:即1632年。崇祯,明思宗朱由检年号(1628-1644)。 ②俱:都。

③绝:消失。

译文: 崇祯五年十二月,我住在西湖边。连续下了三天大雪,湖中人声、鸟声都消失了。

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湖心亭看雪PPT,第六部分内容:整体感知

1.请学生用自己的话复述一下课文写了什么事情。

【答案】到西湖的湖心亭看雪。

2.叙事是本文的线索,请在文中找出记叙的要素——时间、地点、人物、事件。

【答案】时间——崇祯五年十二月,大雪三日之后的更定时分

地点——西湖湖心亭

人物——作者、两个金陵人(舟子、小童)

事件——看雪 。

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湖心亭看雪PPT,第七部分内容:句段品悉

1. 赏析“崇祯五年十二月,余住西湖”。

【答案】点明时间和地点。文章写于明朝灭亡之后,但用的仍是明朝的纪年,说明在作者的心中明朝始终没有灭亡,故国之情仍在。

2.大雪过后的寒冷夜晚,作者为什么独自一人去赏雪,他当时会有怎样的心情呢? 

【答案】一个“独”字,写出了作者有着遗世独立的高洁情怀和不随波逐流的生活方式。当他一个人面对寂静广漠的雪景时,应该是孤独寂寞,遗世独立的感觉,众人皆醉我独醒的孤独,有对故国的怀念,和普通人无法理解的独特审美倾向。 

3.“天与云与山与水,上下一白。”这句话连用了三个“与”有什么效果?

【答案】生动地写出了天空、云层、山峦、湖水之间白茫茫、浑然难辨的景色。

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湖心亭看雪PPT,第八部分内容:疑难探究

1.【难点探究】文中开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,并且文章末尾舟子还出现了,这是否矛盾?为什么? 

【答案】本题可运用前后是否矛盾分析法解答。不矛盾。这里并不是作者行文的疏忽,而是有意为之。在作者看来,芸芸众生不可为伍,比如舟子,虽然存在却犹如不存在,反映出他文人雅士式的孤傲。

2.【难点探究】文章是写看雪,但第三、四段主要写人,是否离题? 

【答案】文章的标题是“湖心亭看雪”,人们很容易产生一种定势思维:看雪就是写雪景。但这篇文章却用了近一半的篇幅来写人,写奇遇,写饮酒,抒感 慨,丰富了文章的内涵。绘景写人,相映成趣,西湖的雪景因为有了人的活动更具魅力。本文写景,同时也写观赏景物的人及其感受,而点睛之笔,往往在 此。所以不离题。

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湖心亭看雪PPT,第九部分内容:本课主旨

本文用清新淡雅的笔墨,描绘了雪后西湖宁静清绝的景象,表现了游湖人的雅趣和作者的志趣,同时含蓄地表达了作者对故国的怀念之情。

1.写景、叙事、抒情融为一体

叙事是行文的线索,文中用俭省的笔墨交代事件,如文中写“崇祯五年十二月,余住西湖”“是日,更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪”“到亭上”“及下船”,交代了作者的游踪。

写景是游记的重点,要抓住景物的特点,把景物最打动人的地方表现出来,景中含情。本文写雪景的一段,作者就抓住了夜色中雪景的特点,运用白描手法,勾画出一幅水墨隐约的湖山雪夜图。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,正是茫茫雪景中的亮点,作者以他准确的感受体现出简单背后的震撼力,宇宙的空旷与人的渺小构成了强烈的对比,景物因此有了内容。

湖心亭巧遇虽是叙事,但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜,相聚短暂,但大家很愉快,随之而来的分别不免伤感,但总算遇到过志趣相投的人,这又让作者释然。情绪的变化一波三折,但是都与“看雪”有关,是“看雪”行动的延伸。由从景的角度写景转变为从人的角度写景,将人与景有机地结合起来。人的参与,给冷寂、单调的景物注入了生机。而人与景的融合,正是本文的特色。

2.采用白描手法写景。

白描手法就是对所描写的事物的特征、状貌作真实的勾画,要求文字简练朴素,不加渲染。文中“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,使用白描手法,寥寥几笔,就使人与自然共同构成了富有意境的艺术画面。

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