人教版七年级生物上册《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》PPT教学课件(第1课时)，共20页。
学习目标：
通过三个关于光合作用的经典实验，体会光合作用的探究历程。
运用实验法独立设计并完成探究活动“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”
在独立完成探究活动的设计和实施过程中，培养创新意识。
海尔蒙特的实验
思考：
1.实验前后柳树苗和土壤的质量发生了怎样的变化？
柳树质量增加了70多千克，土壤只减少了不到100克。
2.海尔蒙特是怎样解释这种现象的？
水是合成柳树体内有机物的原料。
结论：水是合成柳树体内有机物的原料。
普利斯特利的实验
思考
1.装置①中蜡烛熄灭、装置②中小鼠死亡的原因是什么？
2.装置③中燃烧的蜡烛、装置④中活着的小鼠，分别从绿色植物那里获得了什么？
3.如果你是普利斯特利，你会得出什么结论？
英格豪斯的实验
思考：
英格豪斯发现普利斯特利的实验只有在阳光的照射下才能成功，植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。这说明了什么？
植物在有光的条件下才能进行光合作用。
叶绿体是植物进行光合作用的场所。
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