《青海湖，梦幻般的湖》PPT课件
作者简介
冯君莉，女，1956年生，天津人，当代作家。曾任青海省文学艺术研究所副所长，发表了散文、报告文学、短篇小说等作品几十篇。
整体感知课文
1.学生朗读课文，扫除生字障碍。
扑朔迷离shuò 颠簸 bǒ 涟漪lián yī 苍穹qióng
伫立 zhù 牦牛 máo 摇曳 yè 地壳 qiào
眸子 móu 逶迤 wēi yí 安谧 mì 篝火 gōu
恬雅 tián 哈达 hǎ 潸然泪下shān 娓娓动听wěi
脍炙人口kuài
2. 理清课文结构。
提示：根据作者的游踪来划分。
线索，指事情可寻的端绪,路径，或贯穿于整篇文章的思路,脉络等。在写作中，用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思.
梦幻般的青海湖
在路上（1～2自然段）期待、向往梦幻
观赏青海湖（3～11自然段）美如梦幻、领略梦幻
返 程（12自然段）反思、保护梦幻
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品读课文
1．重点品读，合作探究领悟：
（1）从课文中找出相关语句，说说作者是按怎样的顺序观赏青海湖的。
① 到达青海湖，观赏草滩。② 观赏湖水。③ 观赏乌云。
④ 观赏万里晴空。⑤ 观赏草滩与山峦。⑥ 观赏海岛。
2．品味语言
梦幻般美丽的青海湖经过作者生动的描述，更加令人神往。本文的语言富于音乐感，试从文中找出带有叠词的句子，反复诵读，体会其表达效果。
① 我的眼前，一片镶着露珠的绿莹莹的草滩，草滩上生长着一垄垄黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。
用“绿茵茵”“黄灿灿”，不仅突出草滩黄绿相间、色彩艳丽、引人注目，而且表现出青海湖畔一片充满蓬勃生气的景象。
② 那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。
用“水灵灵”“蓝晶晶”的眸子来比喻湖面上的涟漪，十分贴切生动。
“蓝晶晶”，指蓝得发亮，恰当地表现了湖水的色彩。“水灵灵”，富有动感，活灵活现，也正符合水面波动的情景。句子运用这两个词语，使湖水显得更娇美可爱。
③ 那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝的，凉爽爽的。
“甜丝丝”“凉爽爽”，这里不只是身体的感觉，而且也是心理感受，表达了作者心情舒畅，心旷神怡，有甜蜜之感。
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拓展探究
文章最后希望人们来到美丽的青海湖浏览又怕环境遭到破坏。想一想：
有什么措施既可以开发旅游资源、发展经济，又不破坏环境。
学生质疑，师生共同解疑
⒈如：文中引用古代传说有何作用？
讨论归纳：引用传说的作用
⑴说明青海湖的历史悠久；
⑵增添青海湖的神奇，迷人的色彩；
⑶表现了人们对青海湖的美好愿望。
⒉文中写到年轻司机的表情“他仍旧那样肃穆，默默的望着远处的一个地方，丝毫没有交流感情的意思”，这样描写有什么作用？
这句话从侧面体现了青海湖神圣的美。
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